uAllgemeine
Aussagen:
Prüfling
bekommt nur sehr kurz Gelegenheit zu Ergänzungen und Korrekturen.
uDas
Prüfungsgespräch eignet sich zum Vertiefen, zu Seitenaspekten, die in dem in
der Regel mehr linear angelegten Vortrag nicht zur Geltung gekommen sind,
aber auch dazu, größere fachliche Zusammenhänge, die sich aus dem Thema
ergeben, anzusprechen.
u
uAuch
im Prüfungsgespräch müssen die komplexen Aufgabenstellungen alle
Anforderungsbereiche enthalten.
u
uFragestellungen/Aufgabenkomplexe
für das Prüfungsgespräch sollten vorbereitet werden.
u
uWahren
des Gesprächscharakters durch offene und problemorientierte Fragen
(situationsgerecht und flexibel).
uWurde
die Frage eindeutig formuliert?
uWurde
nur eine didaktisch signifikante Frage auf einmal gestellt?
uWurden
nicht zu viele Informationen in die Frage gepackt?
u
uWurde
genügend Zeit zum Nachdenken gegeben?
uWurde
die Denkzeit unnötig unterbrochen?
uWurde
die Antwort abrupt abgeschnitten?
uWurde
die Frage neu formuliert, bevor die Antwort gegeben war?
uWurden
die Fragenfolgen didaktisch begründet?
uErgänzte
der Lehrer selbst die Antwort, ohne dass es nötig war?
uWurde
eine Frage formuliert, die nur eine einsilbige Antwort zuließ?